【荷が重・い】 責任や負担が大きすぎる。荷が勝つ。

に【二】 名 一の次、三の前の数。一の二倍の数。ふた。ふたつ。 証書などで金額を記す場合は間違いを防ぐために「弐」とも書く。 二番目。第二。 「━の句が継げない」 三味線で、一の糸より細く、三の糸より太い糸。二の糸。

に【尼】 名仏門に入った女性。あま。 「━僧」 「禅━」 ◇「比丘尼_びくに」の略。 尼僧の名の下にも添える。「阿仏━・蓮月_れんげつ━」

に 格助 動作・作用や状態の成立にかかわる物事を補う。物事の内容は、述部の意味により、()〜()のような種類に分かれる。 ()動作・作用の成立に深く関わる場所を表す。 存在の場所や所有する者を表す。 「机の上に本がある」 「母は部屋にいる」 「この公園に砂場がない」 「彼には子供が三人いる」 「彼女には責任感が欠けている」 「道ばたに犬が死ぬ」「ベッドに男が眠_ねむる」などは標準的な言い方ではなく、動詞だけでは「に」をとれないものだが、「ている」が付いたり連体修飾語になったりすると、「道ばたに犬が死んでいる」「ベッドに眠る男」のように、「そこにそういう状態である／いる」という意味を表す。 物事が生じる発生・出現・新設などの場所を表す。 「枝先に芽が出る」 「スカートにしわができる」 「庭に小屋を建てる」 《移動や設置などを表す動詞とともに使って》移動先や設置の場所や方向を表す。 「成田に着く」 「東京に向かう」 「プールに飛び込む」 「銃口を市民に向ける」 「リボンは胸に付けなさい」 「服に泥が付く」 「南に向いた窓」 ものの設置よりも、動きの方向性を重視するときは「へ」に言い換えられる。→へ（格助） ()動作・作用の向けられる先を表す。 動作の向けられる相手を表す。 「友達に話す」 「家に電話する」 「弟に教えてやる」 「人に飛びかかる」 精神作用の向けられる目標を表す。 「母に甘える」 「スターにあこがれる」 「幼馴染みに恋する」 「スポーツに熱中する」 「勉強に打ち込む」 ()動作・作用の結果、状態や目的などを表す。 《変化を表す表現とともに使って》変化の結果としてもたらされる、物事・立場・状態などを表す。 「新しい車に変える」 「友達になる」 「王様に扮_ふんする」 「朱に染まる」 「壁をブルーに塗る」 変化の結果がモノからサマに傾くと、形容動詞や形容詞の連用形による表現と極めて近くなる。「美人になる（格助詞の例）」「きれいに／美しくなる」 資格や見立て、名目などを表す。…として。 「この作品をグランプリに選出する」 「有力者を候補者に立てる」 「鈴木君を助手に採用する」 「本を枕_まくらにする」 「おみやげに菓子をもらう」 「お礼にひとこと」 《下に移動を表す動詞を伴い、動詞連用形や動作性名詞に付いて》移動の目的を表す。 「映画を見に行く」 「家まで忘れ物を取りに帰る」 「町に買い物に出る」 動作・作用のあり方や付帯的な状況を表す。 「一気に飲み干す」 「振り向きざまに矢を放つ」 「手を左右に振る」 「言われた通りに作る」 「何も考えずに行動する」 「仕方なしに元に戻す」 ()動作や作用、状態の基準を表す。 一方の状態を表すために、他方を基準として示す。 「このマンションは駅に近い」 「無関心は賛成したのに等しい」 「長女は母に似ている」 「長女と母とは似ている」は両者を対等に表すのに対し、「長女は母と似ている」や「長女は母に似ている」は、一方を基準とした表現。「〜に」のほうが「〜と」よりも固定的な基準になる。 その状態が適切かどうかを判断するための、個別の基準を表す。 「私には大きい」 「子供には無理だ」 優劣の判定や評価の対象となる側面や部門を表す。…の面［点］で。 「試合に負ける」 「勝負に勝つ」 「知力にまさる」 「技術に優れた企業」 「総合力に劣る」 存在のあり方が問題にされる内容物や付帯物を表す。 「養分に富む」 「責任感に欠ける」 「想像力に乏しい」 「やる気に満ちあふれた態度」 「彼が責任感に欠ける」を、「彼に責任感が欠ける」のように言い換えると、()の意となる。 配分の基準となる単位を表す。…につき。 「一日に三回食べる」 「お一人様に一本ずつ、生ビールをサービスします」 ()動作や作用・状態のきっかけとなる物事を表す。 主体に働きかけて、ある状態をもたらす物事を表す。 「病_やまいに倒れる」 「日に焼ける」 「風にそよぐ」 「弟に負ける」 対応や処置の動作・作用を起こすきっかけとなる物事を表す。…に対して。 「騒音に抗議する」 「提案に賛成する」 「議長案に反論する」 「台風に備える」 「呼びかけに応じる」 「音に反応するセンサー」 感覚や感情が生じるきっかけとなる物事を表す。 「無責任な態度に憤る」 「美しい音楽にうっとりする」 「事故の善後策に悩む」 「突然の訪問にとまどう」 《使役や受身、やりもらいなどの表現とともに使って》もとの動作・作用の主体を表す。 《受身や授受の表現とともに使って》動作をしかけてくる側の物事を表す。 「友達に（＝から）もらう」 「先生に（＝から）教わる」 「警官に（＝から）助けてもらう」 「時間に追われる」 「波に飲まれる」 ものや精神作用などが向けられるときは「から」とも。→から（格助） 使役の動作を仕向けられる側の人を表す。 「太郎に書かせる」 「息子に習い事をさせる」 「子供を立たせる」など、もとの動詞が自動詞の場合は「を」とも。「赤ん坊○を／×に立たせる」など、仕向けられる側の自主性が弱い場合は「に」にならない。→を（格助） 時を表す。 《時点を表す名詞に付いて》出来事が起こる時点を表す。 「三時に起きる」 「九時に始める」 「月曜に来る」 「今日」「翌日」「去年」「翌年」「来月」など、「に」の付かないものもある。 《「…までに」「…のうちに」「…の間に」「…以内に」などの形で、期間を表す語に付いて》期限を表す。 「あすまでにやる」 「おれがいる間に仕上げろ」 「一週間以内に読んでおくこと」 〔文語的な言い方で〕動作・作用が行われる場や手段などを表す。…で。…にて。 動作・作用が行われる場を表す。 「駅前に待つ」 「母校に会す」 「会館に昼食する」 手段を表す。…で。 「寒風を襟に防ぐ」 原因を表す。…で。 「暴風雨に落ちた果実」 《「には」「にも」などの形で》尊敬する人が主語であることを表す。 「先生にはお元気でお過ごしの由_よし」 「あなた様にもお変わりないご様子」 取り合わせを表す。また、同類のものを並べ挙げるのに使う。 「梅にウグイス」 「割れ鍋_なべに綴_とじ蓋_ぶた」 「東男に京女」 「おせんにキャラメル」 「国語に算数に理科に社会」 《動詞連用形に付き、同じ動詞を続けて》意味を強める。 「泣きに泣いた」 「飲みに飲んだ」 「待ちに待ったこの日」 《「AするにはAするが」の形で、同じ動詞を繰り返して》譲歩の気持ちを表す。 「読むには読んだが、よく理解できない」 「話すには話してみるが、いい返事は期待しないでくれ」 接助 《「…ようにも」「…まいに」などの形で》逆接を表す。 「進もうにも風が強くて歩けない」 「そんなことはあるまいに」 《動詞連体形に付き、同じ動詞の可能打消の形を続けて》…したくてもできない意を表す。 「泣きたくも泣くに泣けない」 「風雨が強く、行くに行けない」 「越すに越されぬ大井川」 「押すに押されぬ名代の役者」 《「思うに」「考えるに」「要するに」などの形で》発言の前触れとして使う。 「思うに、あなたは誤解している」 「私が考えるに、この案には問題がある」